| 24 Apr 2020 |
 tijs_rijnders | In reply to @mvanmartijn:matrix.org
Jazeker is het een goed uitgangspunt. Het is nog wel veel. In de laatste zin staat ict-innovatie én prof ontwikkeling én aansturing. Is dat één innovatie, of twee. Daarboven zeg je dat jullie een "nieuwe onderwijsconcept te implementeren: werken vanuit leerdoelen, gebruik makend van een digitale leeromgeving en wetenschappelijk bewezen didactische modellen." Dat zijn weer andere dingen. Met andere woorden, je hebt nog keuzen te maken. Alleen prof ontwikkeling zou al groot genoeg kunnen zijn, of alleen didactische modellen met ICT zou een traject kunnen zijn. * mvanmartijn: Het is inderdaad veel, maar wel nauw met elkaar verbonden. Voor een succesvolle innovatie is een balans tussen alle onderdelen belangrijk. Wanneer je echt adviseert om te richten op één van de onderdelen zal mijn voorkeur liggen bij de professionele ontwikkeling van de docenten. | 13:28:57 |
| 25 Apr 2020 |
|  loffinsky joined the room. | 07:15:30 |
|  selenelentjes joined the room. | 08:00:12 |
|  henkvandijk joined the room. | 10:09:25 |
|  dennis-zantman joined the room. | 10:48:44 |
| 26 May 2020 |
|  mvanmartijn changed the room name to "Opdrachten en deelproducten van Med id Praktijk" from "Opdrachten en deelproducten". | 10:04:50 |
| 8 Jun 2020 |
|  sandravanmeggelen joined the room. | 06:58:40 |
| 3 Jul 2020 |
| mvanmartijn | Voor de volgende bijeenkomst lees ik graag wat jullie prangende vragen zijn omtrent de beroepsproducten, onderzoek, ontwerp en innovatie, zodat ik daarop in de bijeenkomst kan inspelen. Graag hieronder in een draadje reageren. | 08:28:37 |
| mvanmartijn | Redacted or Malformed Event | 08:28:45 |
| 5 Jul 2020 |
|  claudiageel joined the room. | 11:59:38 |
| claudiageel | Redacted or Malformed Event | 12:34:10 |
| claudiageel | In reply to @mvanmartijn:matrix.org
Voor de volgende bijeenkomst lees ik graag wat jullie prangende vragen zijn omtrent de beroepsproducten, onderzoek, ontwerp en innovatie, zodat ik daarop in de bijeenkomst kan inspelen. Graag hieronder in een draadje reageren. Hi Martijn, ik zou voor de volgende bijeenkomst graag willen weten of ik op de goede weg ben en eventueel bespreken hoe ik nu verder kan. Ik ben nu bezig met het beroepsproduct. De aanleiding hiervoor is dat de organisatie sinds dit schooljaar met een nieuwe methode voor de WO vakken werkt. Deze methode voldoet echter niet aan de verwachtingen. Ik ben met de ontwerper van de methode in gesprek gegaan en we hebben een aantal dagen vastgelegd waarop zij het team komt begeleiden om de methode op de juiste manier te implementeren. Daarnaast geven veel teamleden aan meer structuur te willen in de lesmaterialen bij de methode. De leerkrachten geven aan veel tijd kwijt te zijn aan het vinden van de juiste informatie, werkbladen en overige materialen bij de lessen. Hier wil ik dus graag een systeem voor ontwerpen. Is dit wat? | 12:37:20 |
 anjavandervelde | Hoi Martijn, | 19:03:15 |
| anjavandervelde | * Hoi Martijn, ik heb dit schooljaar op 12 scholen een onderzoek uitgevoerd naar het onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen. Ik wil (een deel hiervan) gebruiken voor het beroepsproduct. Het prototype/beroepsproduct mag maar 5-10 pagina's zijn, is het een idee dat ik de verzamelde data van 1 specifieke school neem en voor die school het onderzoek en de aanbevelingen verder uitwerk in een prototype? probleemanalyse/behoeftenanalyse;
op welke visie het ontwerp gebaseerd is;
fasering van ontwerpproces;
wijze van testen van (een deel van) het prototype;
onderbouwing (uit theorie en eerder onderzoek) van effectiviteit van het prototype;
resultaten van de werking van (een deel van) het prototype op basis van empirisch verzameld bewijs en voorzien van aanbevelingen.
reflectie op de gevolgde ontwerpstrategie.
reflectie hoe het ontwerp past binnen uw eigen visie op leren en ontwikkelen. | 19:04:50 |
| anjavandervelde | * Hoi Martijn, ik heb dit schooljaar op 12 scholen een onderzoek uitgevoerd naar het onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen. Ik wil (een deel hiervan) gebruiken voor het beroepsproduct. Het prototype/beroepsproduct mag maar 5-10 pagina's zijn, is het een idee dat ik de verzamelde data van 1 specifieke school neem en voor die school het onderzoek en de aanbevelingen verder uitwerk in een prototype? Ik heb nog wel wat vragen over wat het prototype precies kan/mag zijn en of/wat er getest kan/moet worden. Kunnen we dat de komende les bespreken? Ik kan dan het onderzoek en de resultaten nog wat verder toelichten. | 19:05:47 |
| 6 Jul 2020 |
| sandravanmeggelen | Redacted or Malformed Event | 07:13:10 |
| sandravanmeggelen | In reply to @anjavandervelde:matrix.org
Hoi Martijn, ik heb dit schooljaar op 12 scholen een onderzoek uitgevoerd naar het onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen. Ik wil (een deel hiervan) gebruiken voor het beroepsproduct. Het prototype/beroepsproduct mag maar 5-10 pagina's zijn, is het een idee dat ik de verzamelde data van 1 specifieke school neem en voor die school het onderzoek en de aanbevelingen verder uitwerk in een prototype? Ik heb nog wel wat vragen over wat het prototype precies kan/mag zijn en of/wat er getest kan/moet worden. Kunnen we dat de komende les bespreken? Ik kan dan het onderzoek en de resultaten nog wat verder toelichten. * B | 07:14:30 |
| sandravanmeggelen | Beste Martijn, ik ben begonnen met mijn beroepsproduct. Ik zou graag willen sparren over mijn onderzoeksvragen. Zijn deze scherp genoeg geformuleerd? Verder zou ik het fijn vinden om verschillende voorbeelden te zien van beroepsproducten die voldoen aan de eisen van NCOI aangezien je maar 5 tot 10 pagina's hebt om je ontwerpproces en de theorie in te beschrijven. | 07:21:01 |
| sandravanmeggelen | * Beste Martijn, ik ben begonnen met mijn beroepsproduct. Ik zou graag willen sparren over mijn plan van aanpak. Zit ik op de goede weg? Verder zou ik het fijn vinden om verschillende voorbeelden te zien van beroepsproducten die voldoen aan de eisen van NCOI. Hoe beschrijf je in 5 tot 10 pagina's het ontwerpproces en de theorie? In mijn beroepsproduct beschrijf in de volgende praktijkvraag: Hoe komt het dat de geformuleerde visie op het jonge kind door de leerkrachten geen vervolg in de praktijk krijgt, ondanks veel scholing? Wat moet er gebeuren om de kwaliteit van het onderwijs aan het jonge kind blijvend te verbeteren? En het doel van het onderzoek: Het is duidelijk waarom de geformuleerde visie op het jonge kind (nog) geen vervolg krijgt in de praktijk.
Een plan van aanpak met de leerkrachten maken en uitvoeren om stappen te zetten in de richting van de formuleerde visie. Met deze vraag en dit doel ben ik het ontwerpproces begonnen.
| 07:31:54 |
| 7 Jul 2020 |
|  @leah292:matrix.org joined the room. | 16:36:51 |
| 8 Jul 2020 |
| @leah292:matrix.org left the room. | 00:42:25 |
 katja1974 | Hallo Martijn, | 07:40:34 |
| katja1974 | Graag wil ik zaterdag mijn idee voor het beroepsproduct bespreken. Afgelopen schooljaar hebben we op onze school een leertraject gevolgd over hoogbegaafdheid. Hiervoor heb ik een opleidingsplan gemaakt om de transfer naar de lespraktijk te verzorgen. Hiervoor heb ik een aantal bijeenkomsten met activiteiten gepland en een online lessenserie gemaakt en ingezet. Tips en ideeën zijn welkom! | 07:44:42 |
| mvanmartijn | @allen die hun idee ter feedback voor willen leggen: deel hieronder in 1 dia/slide/afbeelding (ppt/pdf) je idee. Dan kan ik deze vooraf klaarzetten in de virtual classroom | 08:08:03 |
| 10 Jul 2020 |
| sandravanmeggelen | Download Presentatie1.pdf | 07:07:26 |
|  saby_spigt joined the room. | 10:01:57 |
 kooske | Download Onderzoeksvraag Kooske.pptx | 11:43:16 |
| claudiageel | Download Ontwerp.pptx | 11:54:23 |
| dennis-zantman | Redacted or Malformed Event | 14:38:19 |
| dennis-zantman | Download Slide les 3.pptx | 14:45:52 |
